人文歷史古蹟
人文歷史古蹟 地圖分佈
115學年度 | 人文歷史古蹟 (4)
[No.001] 神岡區豐洲國小
【基地遊學】繩鼓傳奇 樂遊豐洲
(1)提供來訪學校之教師與學生先行透過學校網頁認識本校歷史及課程特色或觀賞掛於youtube網站中本校戰鼓表演及拔河比賽影片，以利建立先備知識。
(2)由本校小小解說員介紹學校百年歷史及校門入口老樟樹、公共藝術、特色課程簡介。
(3)專心聆聽欣賞及課後交流: 欣賞戰鼓迎賓表演、鼓藝教學、擊鼓練習體驗。介紹本校拔河隊成立歷史、拔河教學、與本校學生進行拔河交流，體會團隊合作的重要性。
(4)動手操作發揮創客精神:利用本校現有積木教室，帶領學生動手組裝積木課程，體會做中學的過程。
[No.002] 西區居仁國中
古今尋跡．走讀探究與公民實踐計畫
本路線以國漫館、六藝文化館及原臺中和平日報社舊址為學習場域，透過走讀探究、導覽觀察與分組討論，引導學生認識文化創意、藝術美學、歷史記憶與人權議題，培養觀察分析、表達溝通、地方認同與公民實踐能力。
一、活動分三階段：
1）行前導入與課程準備：由教師於校內進行課程引導，說明路線主題、參訪場域特色、學習任務與注意事項，並帶領學生建立國漫館、六藝文化館及原臺中和平日報社舊址之先備知識。課程內容涵蓋漫畫藝術、文化保存、歷史記憶、人權教育與公民實踐等面向，並透過分組討論、學習單設計及任務分配，協助學生帶著問題意識進入場域探究。
2）實地走讀與場域探究：學生依規劃路線實地走訪國漫館、六藝文化館及原臺中和平日報社舊址，透過場館導覽、實地觀察、紀錄書寫、拍攝訪查與小組討論，理解臺中舊城區之文化脈絡、藝術表現、歷史意義與人權價值。過程中引導學生連結場域空間與社會議題，深化對地方文化資產保存、公民責任及民主精神之理解。
3）成果統整與分享反思：活動結束後，學生返校進行學習成果整理，將參訪紀錄、學習單內容、心得反思及小組討論結果加以彙整，並以口頭報告、海報展示或書面分享等方式進行發表。透過教師引導、同儕回饋與成果交流，協助學生深化對課程主題之理解，培養統整表達、合作溝通、批判思考與公民實踐能力。
二、理念目標
1)深化在地文化理解，培養地方認同
透過走訪國漫館、六藝文化館及原臺中和平日報社舊址，引導學生認識臺中舊城區之文化發展、藝術價值與歷史記憶，增進對在地文化資產的理解與珍視，培養地方認同感。
2)結合人權教育與公民素養，提升思辨能力
藉由歷史場址踏查與議題探究，協助學生理解言論自由、民主發展、人權保障與公民責任等核心價值，培養同理關懷、歷史思辨與公共參與能力。
3)推動跨域探究與實地學習，強化統整表達
結合藝術、人文、歷史與公民議題，透過導覽觀察、學習單書寫、分組討論與成果分享，培養學生觀察分析、資料整理、溝通表達與合作學習能力。
4)連結生活經驗與社會實踐，落實行動學習
透過實地走讀與場域探究，引導學生從生活環境中發現問題、理解議題，並思考個人在社會中的角色與責任，落實戶外教育知行合一之學習精神。
三、來訪學校合作共學機制
1)場域導覽與主題共學
本校規劃來訪學校師生共同參與國漫館、六藝文化館之走讀課程，透過教師引導、場域導覽與學習任務，協助學生認識漫畫藝術、文化保存、歷史記憶、人權議題與公民實踐內涵，建立跨校共學之基礎。
2)混合分組與合作探究
活動採本校學生與來訪學校學生混合編組方式進行，依主題分配觀察紀錄、訪談整理、議題討論、路線探究及成果分享等任務。透過共同觀察、討論與合作完成學習單及探究任務，增進學生互動交流、團隊合作與多元觀點理解能力。
3)學生分享與成果交流
由本校學生擔任學習小導師或分享代表，介紹場域特色、歷史背景及探究成果，來訪學生則透過提問、回饋與討論參與交流。活動後安排各組進行成果發表與反思分享，透過跨校對話深化學習理解，並提升學生表達能力、公民素養及共學效益。
四、安全風險管理機制
1)行前風險評估與安全宣導
活動前由教師進行場域踏勘，掌握國漫館、六藝文化館、原臺中和平日報社舊址及周邊步行路線之環境特性，評估道路通行、人潮聚集、階梯轉角及場館出入口等潛在風險。並於行前加強學生安全宣導，說明集合規範、行進秩序、緊急聯繫與突發狀況處理方式，以提升學生風險辨識與自我保護能力。
2)活動中分組管理與動態掌握
活動採分組編隊方式進行，由教師及協助人員分工帶隊，落實前導、後護及中段巡查，並於各參訪節點實施定點點名，掌握學生到離情形。走讀過程中要求學生遵守團體行動原則，不脫隊、不推擠、不單獨行動，確保參訪秩序與學習安全。
3)緊急應變與聯繫機制
活動當日備妥急救用品、緊急聯絡資料及通訊設備，教師間建立即時聯繫機制，以因應學生身體不適、場域人潮過多、天候不佳或其他突發事件。必要時立即啟動通報、安置與撤離措施，並同步通知校方及家長，確保活動過程安全穩定。
五、結語
本路線以國漫館、六藝文化館及原臺中和平日報社舊址為主要學習場域，透過實地走讀、觀察探究、分組合作與成果分享，引導學生從文化藝術、歷史記憶與人權公民等面向，深化對臺中舊城發展脈絡的理解。課程不僅強調知識學習與場域體驗，更重視學生在探究歷程中的思辨、表達、合作與反思能力培養。期望藉由本路線之推動，提升學生地方認同、公民素養與實踐行動能力，並展現學校辦理優質戶外教育課程之整體成效。
[No.004] 清水區清水國小
【基地遊學】溯源清水：牛罵頭與百年黌宮
以清水風情為主軸，讓學生經由實際參訪、踏查本校十大古蹟、楊肇嘉紀念館、走訪清水鬼洞、鰲峰山競技公園，探訪埤仔口、地震紀念碑，深究牛罵頭文化園區，了解在地文化與歷史，透過牛罵頭文化園區中，帕瀑拉文化基地中的製作體驗，如狩獵體驗、考古挖掘體驗、帕瀑拉陶罐製作、陶片彩繪等DIY課程的選擇，加深學習印象，此課程讓學生不僅可以實地走訪古蹟建築，更結合學校本身的古蹟課程，彷若置身時光迴廊，並帶回自己製作的DIY文化小物，讓這趟古蹟巡禮有更深刻的回憶。