[ 場域資源 ] 追分車站
海區
追分這名稱由來是以おいわけ（Oiwake）的日語漢字命名而成，意為「分岐路」，因為追分車站座落於縱貫鐵路海線、山線、成追線的鐵路車站，日本也有多個因為相同緣故而命名為「追分」的車站存在，像是京都近郊的追分駅等等。
過去台中海線居民要到台中山線的市區，因成追線只有單軌，電車班次運量不高，每日運行的班次不多、所以搭台鐵進台中或是烏日高鐵站並不是一個便捷的選擇。但近年台鐵推動捷運化，「成追線」在2020軌道升級成雙軌，完工後每日來回區間車從22班增至26班，縮短山海線旅客旅行時間及列車班距，未來海線居民搭乘電車到新烏日站轉乘高鐵變得更便利性了。
[ 場域資源 ] 樂成宮
中區
臺中市旱溪媽祖廟一「樂成宮」之歷史淵源，溯自乾隆初年，林氏祖先渡台拓墾，為冀求一帆風順及其墾業順利，遂恭迎湄洲天后宮之「老二媽」金尊一道來台，林氏一行人，行經至本宮現址，因神靈顯異，乃擇定聖地，暫奉祀神祇於此。
樂成宮建廟的緣由於清乾隆時期，林氏祖先由湄州奉請媽祖香火來台，行至旱溪，媽祖自擇地安身，於是庄民建廟奉祀，至今已有兩百餘年的歷史。此廟為兩殿式，前殿的屋頂為重簷歇山式，看起來較一般廟宇華美，而正門口一對青石獅子和許多尚存的花崗岩石板說明廟的悠久歷史，內政部於民國七十四年核定樂成宮為國家第三級古蹟，所以亦可安排一趟古蹟之旅，有悠久歷史、兩百年的香爐，雕工精美的神桌、石門枕與石座、青斗石古獅，都是樂成宮兩百年歷史的見證。
[ 場域資源 ] 國立公共資訊圖書館
中區
國立公共資訊圖書館(國資圖)為國立級之公共圖書館及數位圖書館，除蒐集、整理、典藏各種圖書、數位資源，推廣閱讀及提供資訊服務外，還負有輔導全國各級公共圖書館之任務。總館位於臺中市南區五權南路，於民國101年(西元2012年)落成啟用，下設黎明、精武及中興三所分館。
總館為地上五層、地下二層建築物，佔地2.164公頃，樓地板面積約41,797平方公尺。大致分為讀者服務區、會議學習區、公共服務區與行政支援區。
該館外觀以流線造型的河流意象，象徵乘載無限知識之流。館內空間以outside-in的設計概念，將不同樓層的戶外窗景融入內裝配色和家具中，營造出寬敞明亮而具現代感的室內空間。同時針對不同年齡層如兒童、青少年、樂齡族等設有專區，館內並結合體感、擴增實境、無線射頻、3D電影等新興科技，規劃極具親和力與互動性之體驗裝置，為民眾閱讀、休閒、學習之好去處。
[ 場域資源 ] 清水鬼洞
海區
初聞「鬼洞」這名字難免會讓人心生害怕或疑慮，其實清水鬼洞是日治時期的軍事戰備地道，也是老一輩清水人的共同回憶。清水鬼洞建於1942年，原名為「橫山戰備坑道」，位處高地，一路由鰲峰山公園北側通至大甲溪南岸的橫山北麓。當時為了長期抗戰，在半山腰挖掘長達200至300公尺的戰道，因為坑道岔路多，加上內部光線不足、陰涼而詭異，一度閒置荒蕪後鮮少有人進出，因而有「鬼洞」之稱。
清水鬼洞－體驗日治時代的軍備地道
所幸在清水區公所、各方人士協力奔走下，才將清水鬼洞重新整頓、開放給一般民眾參觀。坑道四通八達、冬暖夏涼，且內部皆由鵝卵石、鋼筋及混凝土打造而成，相當堅固安穩。由於軍隊的生活作息都在坑道中進行，因此設有床鋪、洗手間、倉庫、辦公室、電話等設施，至今仍有少數保持完整的設備，讓民眾參觀時可感受當時在地道生活的困難與辛苦。為了配合清水鬼洞重新開放，清水區公所邀請畫家孫貴德為園區創作，因「牛罵頭」為清水舊名，孫德貴便利用鋼筋與複合材料創造「黃牛一家親」的雕塑作品，成為清水的一大地標。
[ 場域資源 ] 東勢林業文化園區
山區
有美麗的荷花池，保留舊木材工廠的林業博物館，設有木雕展和湖畔步道。
開園時間06:00–18:00
週一、週二休園
[ 基地遊學 ] 龍井區龍泉國小 - DIY美學與參觀發電廠(能源教育)
透過計畫與體驗戶外活動，引導學生做中學，透過實際體驗培養學生藝術人文欣賞能力及對自然與環境的尊重。
[ 基地遊學 ] 和平區平等國小 - 鮭趣來溪-櫻花鉤吻鮭的生命旅程
1.以聯合國17項永續發展目標(SDGs)當中第15項陸域生態為主軸，保育和永續利用陸域生態系統，確保生物多樣性。
2.由環山部落出發，認識周遭的雪霸國家公園與大甲溪流域，了解當地泰雅文化、生態環境及櫻花鉤吻鮭保育工作，探究人類生活、經濟活動與環境開發如何影響台灣國寶魚的生態，反思人類可以如何改變，以維護生態平衡。
3.課程表詳見附件。
[ 基地遊學 ] 北屯區北新國中 - 原木手工筆─自動鉛筆實做體驗活動
本案係由帶領學生實際製作屬於自己獨一無二的手工筆，並可實際應用於生活中
一、適合年級：國小六年級生
二、學生參與人數：不可超過30人
三、當日活動結束會提供膳食
[ 基地遊學 ] 烏日區溪尾國小 - 橋見希望，烏溪流域之旅
課程內容介紹
烏日溪尾里與烏日相隔著烏溪，烏溪是台灣第六大河川，發源自南投縣，一路蜿蜒，分別是台中市與南投縣，以及台中市與彰化縣的界線。過去溪尾人需要擺渡到烏溪才能到北岸的渡口，這是溪尾里非常特殊的人文歷史。
竹筏是烏溪擺渡的主要交通工具，從對竹子的了解、綑紮、運用至竹子的藝術是難得的文化課程。
擺渡烏溪的事前準備工作是：訓練臂力以應撐船所需，培養平衡感作為橫渡烏溪前的準備，讓學生可以先以陸上行舟來模擬撐船
09：00~09：30 烏溪擺渡史、綁竹橋影片+現場講解
09：30~10：00 水域安全講解、穿溯溪鞋步行至烏溪
10：30~11：30 烏溪流域之旅
11：30~12：00 回學校清洗裝備及換裝
12：00~13：00 午餐&賦歸
[ 基地遊學 ] 神岡區豐洲國小 - 繩鼓傳奇 樂遊豐洲
1.瞭解神岡在地文化。
2.以「鼓」為核心素材，連結領域學習，並融入地方特色，蘊涵空間故事之課程美學。
3.體驗力與美的「拔河」運動，學生在繩子拉與扯之間，學習到團隊合作的重要性。
4.藉由古蹟的巡禮與踏察，認識在地的文化之美，進而提昇學童對社區的認同感。
《 點我前往觀看 》
[ 活動花絮 ] 清水區大秀國小 - 大秀國小另類迎暑假 帶領學生合作學攀樹
暑假即將到來，為鼓勵孩子走出戶外，清水區大秀國小連續第二年，安排五年級學生，在校園內進行戶外教育課程-攀樹體驗，特別邀請專業教練，帶領孩子從學習基礎的攀樹知識與技巧，最後在師生合作下，一起完成攀爬樹木，而獨特的初體驗，也讓同學們是直呼有趣。
《 點我前往觀看 》
[ 活動花絮 ] 豐原區翁子國小 - 翁子國小戶外教育走訪公老坪
為了讓國小學童能認識公老坪當地柑橘產業文化，及公老坪發展的歷史軌跡，翁子國小就帶領小朋友們體驗「食農教育體驗營」活動，由公老坪發展協會導覽員解說下，讓小朋友們不只認識開創始祖許公老，參觀旱溪的水源地灌溉源頭和挑水古道，及採訪早期製糖遺跡的糖廍還有走讀當地人文事跡，像是孝親玉蘭花、百年龍眼樹及了解紅柿、橘子各項農產品的栽培養護等，校方表示，期望透過這種走讀行動學習的方式，搭配學校的相關課程，達到關注環境生態及戶外教育的目的。
