[ 場域資源 ] 臺灣音樂文化園區
山區
臺灣音樂文化園區是國立臺灣交響樂團的團本部，園區內的「演奏廳」定期有音樂表演，「樂器展示區」內展示各種樂器及數位影音設備，並能實際操作體驗。一樓有木管、銅管、弦、鍵盤及敲擊樂器等，透過樂器前的電腦多媒體，可深入瞭解樂器音色、演奏方式等資訊，有些還可以實際體驗。指揮體驗區藉由虛擬互動設備，可以體驗指揮交響樂團的樂趣。二樓有多媒體互動區，可瞭解作曲家的生平、曲目等資訊，另外也可透過遊戲問答，增加自己對古典音樂的認識。
[ 場域資源 ] 和平區德芙蘭國民小學
山區
德芙蘭國小位於臺中市和平區中橫公路臺八線上，學生主要以泰雅族為主，學校擁有谷關和松鶴兩個校區；松鶴校區位於松鶴德芙蘭部落，松鶴地區曾因土地流的危害而聲名大噪，而谷關校區則座落谷關溫泉風景區中，教室窗外望去，盡是一片高山綠林，幾縷溫泉輕煙裊裊升起，真是美不勝收。學校位處偏遠地區，是典型鄉下的農村小學，原住民學生與漢族學生各半，因此精巧的泰雅圖騰與紋飾，在兩校區中處處可見。
[ 場域資源 ] 臺中都會公園
中區
臺中都會公園位於臺中市大肚山臺地，往東側可俯瞰臺中盆地。西側的遠處可見臺中火力發電廠、臺中港，也是觀星的好地點，規劃之初即以天文做為設計的重點，因此在園區內設置了許多與天文有關的設施，並配置各項解說牌，提供遊客認識天文星象。
臺中都會公園特殊自然景觀與環境，提供野生動、植物棲息生物多樣性的重要任務。園區有多種哺乳類、爬蟲類、魚類、鳥類、昆蟲，冬天時，也有候鳥棲息。大肚山臺地的地質屬於紅土礫石層，土壤乾旱、養分貧瘠，在有系統的規劃下，分區種植多種植物，植物種類繁多，人文發展有牛罵頭文化、營埔文化，和平埔族有關。
[ 場域資源 ] 大安水蓑衣生態教育園區
海區
大安水蓑衣是國寶級瀕臨絕種植物，花期10-2月， 是台灣特有的植物，八十九年本地完成濱海生態教育園區，園區除種植大安水蓑衣外，尚有苦檻藍、台灣海桐、細葉仙丹、水黃皮、黃葉榕、百千層、垂榕、黃槿、 欖仁、林投、瓊崖海棠、馬櫻丹、三葉埔姜、臺灣欒樹等數十種濱海植物。
大安水蓑衣生態教育園區設於大安區塭寮溪南岸的一處水塘中，主要是要復育水蓑衣這種瀕臨絕種的植物，區內的大安水蓑衣為多年生水生草本植物，直立的莖呈四菱柱形，節上具有密毛，單葉對生，紙質，線狀披針形，開紫色花呈花冠筒狀，其果實為橢圓柱狀，是台灣特有種的稀有植物。
「水蓑衣」在全台灣只分布於台中市大安區，清水區、龍井區濱海濕地，由於生長地受到破壞，因此族群數量極為稀少，因此更需要好好的保護與復育。
[ 場域資源 ] 東峰公園（二二八公園）
中區
原名東峰公園，位於台中市東區興大園道的七中路，佔地約4217坪，於民國73年度完成興建。內有二二八紀念碑、捨身救人銅像及勞工休閒中心。四周繁花綠蔭、環境幽美，為民眾休閒遊憩、散步、運動，或社團團康活動之理想去處。因為每個人對二二八事件的解讀不同，引發各種爭議，導致二二八紀念碑自民國84年立碑以來，一直是有碑無文，直至民國92年，在台中市政府積極詳細考證史料，並徵得二二八關懷協會及罹難著家屬們同意下，終於將碑文確立下來，讓紀念碑上能記載正確的史實。
圖片來源：https://dabencar.com/article_d.php?lang=tw&tb=5&id=517
[ 基地遊學 ] 西區居仁國中 - 古今尋跡．走讀探究與公民實踐計畫
本路線以國漫館、六藝文化館及原臺中和平日報社舊址為學習場域，透過走讀探究、導覽觀察與分組討論，引導學生認識文化創意、藝術美學、歷史記憶與人權議題，培養觀察分析、表達溝通、地方認同與公民實踐能力。
一、活動分三階段：
1）行前導入與課程準備：由教師於校內進行課程引導，說明路線主題、參訪場域特色、學習任務與注意事項，並帶領學生建立國漫館、六藝文化館及原臺中和平日報社舊址之先備知識。課程內容涵蓋漫畫藝術、文化保存、歷史記憶、人權教育與公民實踐等面向，並透過分組討論、學習單設計及任務分配，協助學生帶著問題意識進入場域探究。
2）實地走讀與場域探究：學生依規劃路線實地走訪國漫館、六藝文化館及原臺中和平日報社舊址，透過場館導覽、實地觀察、紀錄書寫、拍攝訪查與小組討論，理解臺中舊城區之文化脈絡、藝術表現、歷史意義與人權價值。過程中引導學生連結場域空間與社會議題，深化對地方文化資產保存、公民責任及民主精神之理解。
3）成果統整與分享反思：活動結束後，學生返校進行學習成果整理，將參訪紀錄、學習單內容、心得反思及小組討論結果加以彙整，並以口頭報告、海報展示或書面分享等方式進行發表。透過教師引導、同儕回饋與成果交流，協助學生深化對課程主題之理解，培養統整表達、合作溝通、批判思考與公民實踐能力。
二、理念目標
1)深化在地文化理解，培養地方認同
透過走訪國漫館、六藝文化館及原臺中和平日報社舊址，引導學生認識臺中舊城區之文化發展、藝術價值與歷史記憶，增進對在地文化資產的理解與珍視，培養地方認同感。
2)結合人權教育與公民素養，提升思辨能力
藉由歷史場址踏查與議題探究，協助學生理解言論自由、民主發展、人權保障與公民責任等核心價值，培養同理關懷、歷史思辨與公共參與能力。
3)推動跨域探究與實地學習，強化統整表達
結合藝術、人文、歷史與公民議題，透過導覽觀察、學習單書寫、分組討論與成果分享，培養學生觀察分析、資料整理、溝通表達與合作學習能力。
4)連結生活經驗與社會實踐，落實行動學習
透過實地走讀與場域探究，引導學生從生活環境中發現問題、理解議題，並思考個人在社會中的角色與責任，落實戶外教育知行合一之學習精神。
三、來訪學校合作共學機制
1)場域導覽與主題共學
本校規劃來訪學校師生共同參與國漫館、六藝文化館之走讀課程，透過教師引導、場域導覽與學習任務，協助學生認識漫畫藝術、文化保存、歷史記憶、人權議題與公民實踐內涵，建立跨校共學之基礎。
2)混合分組與合作探究
活動採本校學生與來訪學校學生混合編組方式進行，依主題分配觀察紀錄、訪談整理、議題討論、路線探究及成果分享等任務。透過共同觀察、討論與合作完成學習單及探究任務，增進學生互動交流、團隊合作與多元觀點理解能力。
3)學生分享與成果交流
由本校學生擔任學習小導師或分享代表，介紹場域特色、歷史背景及探究成果，來訪學生則透過提問、回饋與討論參與交流。活動後安排各組進行成果發表與反思分享，透過跨校對話深化學習理解，並提升學生表達能力、公民素養及共學效益。
四、安全風險管理機制
1)行前風險評估與安全宣導
活動前由教師進行場域踏勘，掌握國漫館、六藝文化館、原臺中和平日報社舊址及周邊步行路線之環境特性，評估道路通行、人潮聚集、階梯轉角及場館出入口等潛在風險。並於行前加強學生安全宣導，說明集合規範、行進秩序、緊急聯繫與突發狀況處理方式，以提升學生風險辨識與自我保護能力。
2)活動中分組管理與動態掌握
活動採分組編隊方式進行，由教師及協助人員分工帶隊，落實前導、後護及中段巡查，並於各參訪節點實施定點點名，掌握學生到離情形。走讀過程中要求學生遵守團體行動原則，不脫隊、不推擠、不單獨行動，確保參訪秩序與學習安全。
3)緊急應變與聯繫機制
活動當日備妥急救用品、緊急聯絡資料及通訊設備，教師間建立即時聯繫機制，以因應學生身體不適、場域人潮過多、天候不佳或其他突發事件。必要時立即啟動通報、安置與撤離措施，並同步通知校方及家長，確保活動過程安全穩定。
五、結語
本路線以國漫館、六藝文化館及原臺中和平日報社舊址為主要學習場域，透過實地走讀、觀察探究、分組合作與成果分享，引導學生從文化藝術、歷史記憶與人權公民等面向，深化對臺中舊城發展脈絡的理解。課程不僅強調知識學習與場域體驗，更重視學生在探究歷程中的思辨、表達、合作與反思能力培養。期望藉由本路線之推動，提升學生地方認同、公民素養與實踐行動能力，並展現學校辦理優質戶外教育課程之整體成效。
[ 基地遊學 ] 新社區福民國小 - 【基地遊學】-福民特色課程體驗
(1)生火
(2)野炊(戶外炊具使用) /手作窯烤pizza
(3)走繩體驗/捏陶(手作擴香石)體驗
[ 基地遊學 ] 北區五權國中 - 足球小英雄
由教練解說足球的規則，建立先備知識。接下來由教練帶領練習，最後與足球隊員進行友誼練習賽。
[ 基地遊學 ] 北區立人國中 - 足夢荒野：戶外休閒與生存體驗營
1. 足球技巧挑戰：設計「規則知識站」與「控球挑戰賽」。學生將認識規則判罰（如：何謂越位？），並藉由場地將抽象規則與動態肢體結合。
2. 野地生火實作：
⚫ 科學探究：學生分組製作火種，觀察不同火種的燃燒效率。
⚫ 深度體驗：實施「一根火柴挑戰」，在限制條件下建立火源，學習情緒控管與專注力。
[ 基地遊學 ] 西屯區西屯國小 - 基地遊學~藝動西屯・心的對話：SEL素養的美感實踐
1.活動前準備
－由主辦學校提供活動內容與簡介資料，協助帶隊教師引導學生建立先備知識，提升參與成效。
2.藝術導覽交流
－安排來訪學生分組參觀西大墩美學館，由本校學生擔任小小導覽員，進行作品導覽與創作理念分享，培養藝術欣賞與表達能力。
3.體育體驗活動
－於西大墩游藝館進行足球基礎技巧體驗及團隊闖關活動，促進學生肢體協調與團隊合作精神。
4.互動與反思
－活動結束前進行小組交流與反思單撰寫，協助學生整理學習經驗，強化表達與觀察能力。
5.學習價值提升
－透過藝術與體育的跨領域學習，培養學生尊重多元表現、樂於交流與主動參與的態度。
6.體驗課程時間規劃:
09:30-10:10 美感西屯
10:30~11:10 嬉屯游藝
11:20~12:00 悅讀閱美力
《 點我前往觀看 》
[ 活動花絮 ]
為響應6月8日世界海洋日，臺中市政府教育局持續推動海洋教育與戶外教育，透過多元課程與跨單位合作，帶領學生與教師走進海洋、認識海洋、關心海洋。今年更特別拍攝海洋教育推廣影片，介紹臺中市戶外教育與海洋教育中心推動成果，展現本市在海洋教育課程、教師專業成長及活動推廣上的努力與特色。
臺中市於北屯區大坑國小設立戶外教育與海洋教育中心，統籌推動戶外及海洋教育相關計畫，積極協助學校發展在地特色課程，辦理戶外及海洋教育活動、教師增能研習與海洋素養教案研發，提供學生更多探究、體驗與實作學習機會。透過影片，也呈現各校結合海洋保育、永續發展及在地文化的多元教學成果，鼓勵學生從生活中建立親海、知海與愛海的素養。
《 點我前往觀看 》
[ 活動花絮 ]
為推廣海洋教育多媒體教材，增進師生對河口生物色的瞭解，進而協助推廣海洋教育，爰辦理此系列生態教材研發。
⭐ 天生藝術家：雙扇股窗蟹
體型迷你的雙扇股窗蟹，是沙灘上名副其實的藝術家。覓食時牠以洞口為中心，邊走邊用雙螯篩沙取食，再將篩完的沙粒「吐」出，整齊排列成放射狀圖案，因此又稱「噴沙蟹」、「搗米蟹」。這些沙丸如同沙灘上的煙火，轉眼間又被潮水沖走，消失無蹤～
雙扇股窗蟹背甲灰黑、與沙灘融為一體，雙螯與步足長節內外側各有一個卵形鼓膜，能在陸地上交換氣體，是牠呼吸的祕密武器。牠們喜歡群居，常在沙灘上集體覓食；雄蟹更會一邊吃、一邊揮舞雙螯，好似在表演，展現牠們獨特的存在感。
⭐ 特別感謝：
諮詢顧問、攝影：社團法人臺灣自然研究學會，鄭清海 常務監事。
承辦學校：梧棲區梧棲國小。
文字參考：FUN 心賞蟹趣-螃蟹生態記事簿。
影音剪輯：林子群。
配音：賴盈君。
《 點我前往觀看 》
[ 活動花絮 ]
為推廣海洋教育多媒體教材，增進師生對河口生物色的瞭解，進而協助推廣海洋教育，爰辦理此系列生態教材研發。
⭐ 草澤隱者：台灣厚蟹
台灣厚蟹因為有厚實的甲殼，連同大螯也長得頗為寬厚而得名。身體的甲殼、步腳、螯腳皆為灰綠色澤，頭胸甲前緣的兩側具明顯的三裂齒，所以又稱三齒葦原蟹。
台灣厚蟹喜歡在紅樹林附近的泥灘、草澤中挖洞居住。常捕食同在泥灘棲息的萬歲大眼蟹，會將蟹體撕開再取食其肉。漲潮時會爬到紅樹林枝葉、石頭、堤岸上棲息，全年都看得到。
⭐ 特別感謝：
諮詢顧問、攝影：社團法人臺灣自然研究學會，鄭清海 常務監事。
承辦學校：梧棲區梧棲國小。
文字參考：FUN 心賞蟹趣-螃蟹生態記事簿。
影音剪輯：林子群。
配音：賴盈君。
《 點我前往觀看 》
[ 活動花絮 ]
為推廣海洋教育多媒體教材，增進師生對河口生物色的瞭解，進而協助推廣海洋教育，爰辦理此系列生態教材研發。
⭐ 忠貞愛國：萬歲大眼蟹
萬歲大眼蟹有海婆仔、哨兵蟹等外號，牠的身體的姿態很扁平。甲殼和步腳呈灰褐色。兩螯腳同大,為黃白色澤，螯腳的掌節部份寬長，兩指節小巧而尖。嘴部的上緣白色，眼柄青色，相當醒目。
棲息於既濕又軟的泥質灘地，全年可以看到牠們密密麻麻的集中於灘面，畫面頗為壯觀,揮螯的動作是向兩側畫開再收攏，很像是國慶日參加遊行時，雙手高舉大聲喊「中華民國萬歲～」的模樣，因此得名。
⭐ 特別感謝：
諮詢顧問、攝影：社團法人臺灣自然研究學會，鄭清海 常務監事。
承辦學校：梧棲區梧棲國小。
文字參考：FUN 心賞蟹趣-螃蟹生態記事簿。
影音剪輯：林子群。
配音：賴盈君。
《 點我前往觀看 》
[ 活動花絮 ]
為推廣海洋教育多媒體教材，增進師生對河口生物色的瞭解，進而協助推廣海洋教育，爰辦理此系列生態教材研發。
⭐ 草澤之王：隆背張口蟹
隆背張口蟹的頭胸甲接近圓形，頭胸甲表面密生絨毛，有明顯的酒精燈形紋路。額中有一深溝槽向後延伸，將額分兩葉。側緣連眼窩外齒共三齒,前二齒成板狀，末齒小而尖。有的個體全身呈鮮豔的紫色，關節處為紅色，極易辨識，但有些個體顏色偏黃，與台灣厚蟹非常接近～
隆背張口蟹平常冗居在河口附近的草澤周緣、田埂間、紅樹林沼澤及土堤邊，一整年都看得到。
隆背張口蟹有一種特異功能，就是吃飯後，不小心塞到牙縫時，會拿木麻黃的假莖來剔牙，保證你大開眼界，拍案叫絕！
⭐ 特別感謝：
諮詢顧問、攝影：社團法人臺灣自然研究學會，鄭清海 常務監事。
承辦學校：梧棲區梧棲國小。
文字參考：FUN 心賞蟹趣-螃蟹生態記事簿。
影音剪輯：林子群。
配音：賴盈君。
《 點我前往觀看 》
[ 活動花絮 ]
為推廣海洋教育多媒體教材，增進師生對河口生物色的瞭解，進而協助推廣海洋教育，爰辦理此系列生態教材研發。
⭐ 溫和的小和尚：短指和尚蟹
有著圓球狀的頭胸甲，藍紫色的外表像極了和尚的光頭，因此得名「和尚蟹」。白色的細長步足與螯腳，在步足與甲殼的交接處閃現一抹艷紅，宛如戴著藍寶石戒指的優雅紳士，因而又有「海珍珠」的美稱。
短指和尚蟹的雙螯同為白色且大小一致，光看外觀無法分辨雌雄，必須打開腹蓋才能揭開牠們的秘密。每逢退潮時，牠們常常成群結隊在沙泥灘上覓食，隊形整齊、步伐一致，彷彿一支支軍隊正在行軍，因而又被暱稱為「兵蟹」。
這種小和尚多活動於河口灣區潮間帶的沙泥質混合灘地。牠們的甲殼是圓形的，所以與一般螃蟹不同，行走時不是橫著走，而是向前行，別具一格。受到驚嚇時，牠會機靈地傾斜身體，用旋轉的方式快速鑽入泥沙之中躲藏起來。除了在地表上覓食外，短指和尚蟹有時也會潛藏於沙地底下，只露出一雙螯，輕巧地取食地表土中的有機質。濾食後，留下的擬糞堆在地面，看起來就像地鼠挖掘地道一般，這種特別的進食方式，被稱為「隧道式攝食」。
然而，這位溫和的小和尚也經常成為海灘上其他生物的目標。在沙灘上，常可見和尚蟹的殘骸，牠們是鳥類與其他蟹類常見的捕食對象，是大自然食物鏈中不可忽略的一環。
⭐ 特別感謝：
諮詢顧問、攝影：社團法人臺灣自然研究學會，鄭清海 常務監事。
承辦學校：梧棲區梧棲國小。
文字參考：FUN 心賞蟹趣-螃蟹生態記事簿。
影音剪輯：林子群。
配音：賴盈君。
《 點我前往觀看 》
[ 活動花絮 ]
為推廣海洋教育多媒體教材，增進師生對河口生物色的瞭解，進而協助推廣海洋教育，爰辦理此系列生態教材研發。
⭐ 變色龍：斯氏沙蟹
斯氏沙蟹是沙灘上的「變色龍」，體色變化多端，從土黃、灰褐、暗紅到鮮紅色都有。當牠受到驚嚇時，還能瞬間變色，彷彿幽靈般消失在沙中，因此又被稱為「鬼蟹」或「幽靈蟹」。牠的大眼睛像橢圓形火柴棒，靈活轉動，觀察周遭動靜；左右螯大小不一，是牠的代表特徵。
斯氏沙蟹住在中高潮線附近的沙灘，築洞而居。牠動作極快，奔跑如飛，因此有「沙馬仔」的俗名，是名符其實的短跑健將。在牠的洞口，常可見扇形沙堆與濾食留下的爪痕，幼蟹還會用擬糞偽裝洞口。牠是雜食性動物，不僅濾食沙中有機質，也會捕食招潮蟹與和尚蟹，甚至吃死屍，是維護沙灘清潔的重要角色。
在台灣的海山罟地區，退潮時成千上萬隻斯氏沙蟹現身覓食，體色鮮紅，像紅寶石灑滿沙灘，壯觀又夢幻。不過別搞錯了！牠和角眼沙蟹很像，記得看眼睛顏色：斯氏沙蟹是深咖啡近全黑，角眼沙蟹則是上下雙色。觀察力，是你找到牠的關鍵！
⭐ 特別感謝：
諮詢顧問、攝影：社團法人臺灣自然研究學會，鄭清海 常務監事。
承辦學校：梧棲區梧棲國小。
文字參考：FUN 心賞蟹趣-螃蟹生態記事簿。
影音剪輯：林子群。
配音：賴盈君。
《 點我前往觀看 》
[ 活動花絮 ]
為推廣海洋教育多媒體教材，增進師生對河口生物色的瞭解，進而協助推廣海洋教育，爰辦理此系列生態教材研發。
⭐交通警察：清白招潮蟹
外號是白扇招潮蟹、夯白扇。牠的全身以白色為主，頭胸甲顏色會隨著環境改變，而有灰至黑色的網紋變化。雄蟹小螯一側的步腳內側呈紅色，大螯同側的步腳則還是白色。
牠們大量群棲在砂質較重的泥灘或紅樹林沼澤，相當容易辨認，洞口邊常會有覓食後遺留粒狀擬糞，全年都可以看得到。
清白招潮蟹揮螯的動作頻繁，好像十字路口的交通警察在忙著指揮交通。牠也是最不怕人的招潮蟹，只要稍有耐性等上幾分鐘，就會爬出動口在你的腳邊覓食、活動，而你就可以享受被螃蟹包圍的滋味喔！
⭐ 特別感謝：
諮詢顧問、攝影：社團法人臺灣自然研究學會，鄭清海 常務監事。
承辦學校：梧棲區梧棲國小。
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影音剪輯：林子群。
配音：賴盈君。
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為推廣海洋教育多媒體教材，增進師生對河口生物色的瞭解，進而協助推廣海洋教育，爰辦理此系列生態教材研發。
⭐火山勇士：弧邊招潮蟹
牠的特異功能是建築像火山、煙囪般的洞口。牠雌、雄蟹的甲殼、步腳以褐色調為主，頭胸甲常見深色的網狀花紋，變化極大。雄蟹大螯的掌節密布，疣狀顆粒呈橘紅色，不可動指與可動指為白色，螯腳形狀如尖嘴鉗。
全年都可以看到弧邊招潮蟹，牠棲息在較為泥濘的泥灘與沼澤，多位於紅樹林附近，會築火山形或稱煙囪狀的洞口，生性較為隱密，揮動大螯的動作緩慢，爬行時亦步亦趨，遇有干擾時，會快速地奔回洞穴内躲藏。
⭐ 特別感謝：
諮詢顧問、攝影：社團法人臺灣自然研究學會，鄭清海 常務監事。
承辦學校：梧棲區梧棲國小。
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影音剪輯：林子群。
配音：賴盈君。
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[ 活動花絮 ]
【臺中市海洋教育資源-系列影片】
強化本市教育人員對「永續海洋」主題的認識，並具體轉化為教學行動、鼓勵現場教師持續從事海洋教育之研發與教學，藉以提升學生親海、知海的素養。期望藉由這系列影片，帶領教育人員深入認識臺中市的海岸生態，不僅觀察到多樣的海洋生命與自然景觀，更能啟發他們在日後的教學中融入戶外教育。透過這樣的體驗，培養學生不僅親近海洋，還能深刻感受到海洋的重要性，進而成為未來守護海洋的核心力量。
本集內容以「海洋垃圾問題」、「防風林與農業」與「風力發電」的相關知識為主軸。主持人MINA姐姐與小佑弟弟首先介紹了海洋垃圾問題，強調其對海洋生態和人類生活的影響，並邀請達德能源環境教育中心工程師導覽，深入了解風力發電的原理與風車結構，強調其對減少碳排放的重要性，呼籲大家一起保護海洋和地球。